PHILOSOPHIE DU COURS

Les objectifs sont l'analyse de la production de l'environnement construit, depuis la préhistoire jusqu'au XIX° siècle.  

MODALITES PEDAGOGIQUES

Axes de l'exposé
L'exposé du cours se fait selon deux axes, l'un diachronique l'autre synchronique.
L'axe diachronique met en évidence l'évolution des modalités de la production architecturale et urbanistique. Les modalités majeures prises en compte sont la conception, la mise en œuvre, et l'usage.
L'axe synchronique analyse les modalités de la production architecturale et urbanistique en un temps et un lieu donné. Cette analyse aborde les modalités selon les critères suivant : fonction, programme, modes de représentation de l'espace (dessin, projections, perspective), structure, mise en œuvre, lumière, matière, couleur, signification, usage, pratiques sociales et individuelles.

Exemples
Chaque période historique est présentée par des exemples choisis parmi les trois types suivants:
Les exemples de référence, indispensables à la culture architecturale et urbanistique des étudiants. Ils se trouvent dans la plupart des manuels. Leur qualité permet de mener une analyse en profondeur.
Les exemples proches, accessibles physiquement par l'étudiant. Leur proximité permet une expérimentation in situ d'une construction ayant des caractéristiques semblables aux exemples de référence.
Les exemples éloignés, supports de comparaison. L'éloignement, historique et/ou géographique, permet la mise en valeur des caractéristiques analysées sur base du modèle de référence.  

SUPPORTS DE COURS

Le propos du cours est soutenu par une présentation de type PowerPoint (en cours de réalisation), dont chaque transparent comprend les références de l'environnement construit analysé, les points clés illustrés de documents photographiques de l'auteur et complétés par des documents graphiques de synthèse ou d'époque.

EXAMEN

La philosophie qui sous-tend l'examen repose sur la double nécessité pour l'étudiant d'avoir une connaissance des mouvements stylistiques et de leur constructions majeures, ainsi que de développer une capacité à analyser le patrimoine local. Ceci justifiant les deux volets de l'examen :
- La restitution, pour trois constructions distinctes, des données dispensées dans le cours, à partir d'un ensemble de documents graphiques soumis par l'enseignant.
- L'analyse d'un patrimoine bâti, physiquement accessible par l'étudiant, selon une approche de type "Bauforshung", telle qu'exposée dans le cours.

Exemple d'analyse de patrimoine bâti
- Hélène Diricq (2001-2002) : Hôpital Notre-Dame à la Rose, Lessines (BE) [Hist01_hd.pdf - 419 Ko]